تبليغاتX
گروه ریاضی تیران وکرون متوسطه
نمونه سوالات_طرح درس_مقالات-شیوه نامه ها -مطالب جالب ریاضی-معما های ریاضی
زندگی نامه چند دانشمند ریاضی معروف را در ادامه مطلب ببینید
ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 23 اسفند1389ساعت 10:54  توسط سر گروه | 
روش ضرب آسان اعداد





روشی جالب برای ضرب اعداد :



شما می توانید با یک شیوه ی فوق العاده در ریاضیات و بدون ماشین حساب ضرب اعداد را انجام دهید. پس از یاد گرفتن این شیوه قادر خواهید بود تمام اعداد را چه بزرگ و چه کوچک، چه تک رقمی و چه چند رقمی به راحتی در یکدیگر ضرب کرده و پاسخ آنها را به راحتی و بدون استفاده از ماشین حساب پیدا کنید. برای اینکار هم فقط کافی است چند تا خط ناقابل رسم کنید و تمام…

 این مطلب را به طور کامل در ادامه مطلب ببینید

ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 23 اسفند1389ساعت 10:47  توسط سر گروه | 
مطالب جالبی در مورد هندسه در ادامه مطلب ببینید
ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 9 اسفند1389ساعت 12:15  توسط سر گروه | 

فهم مسأله

ابتدا باید صورت مسأله را دقیق و مو شکافانه خواند. معلوم‌ها و مجهولهای مسأله را روشن کرد. هدف سوال را متوجه شد. هدف از حل کردن این سوال چیست؟ بهترین راه و کوتاهترین راهها کدام است؟ باید صورت مساله را به گونه ای خواند که بتوان بدون در اختیار داشتم صورت مساله روی آن فکر کرد. بهتر است مجهول مشخص شده را همیشه در نظر داشت و تمام راههای ممکن را مورد بررسی قرار داد. مجهول همان عضو گم شده پیکره سوال است. ارتباط مجهول با معلوم‌ها را باید مشخص کرد و راه ارتباطی موجود را ، در صورت امکان حدس زد. در بعضی مسائل این کشف خیلی مشکل ، و دیر به ثمر می‌رسد. اما نباید امید خود را از دست داد بلکه باید تا آنجا که ممکن است روی مسأله کار کرد. برای یافتن این راه ارتباطی ، باید به صورت مکرر دیدگاه و روش نگریستن خود را به آن مسأله ، عوض کنیم. باید وضع خود را مکرر تغییر دهیم.

هنگامی که کار را آغاز می‌کنیم، طرز تصور ما نسبت به مسأله احتمالا کامل نیست، آنگاه که در راه حل مسأله اندکی پیش رفتیم، نگرش دیگری پیدا خواهیم کرد، و آن زمان که تقریبا به حل مسأله نزدیک شده‌ایم، باز هم طرز دید تازه‌ای خواهیم داشت. پاسخ دادن به سوالی که هنوز درک نشده است، کاری عبث است و میل نداشتن به فهم مسأله هم خطر آفرین است و باید سعی شود این مرحله وجود نداشته باشد. تا اینجا کار مجهول و معلوم مشخص شد و صورت مسأله درک شد.

طرح نقشه

مسلما همه ما برای انجام یک کار خاص ، همیشه مسیری را مد نظر داریم و ....

بقیه در ادامه مطلب


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 18 بهمن1389ساعت 10:3  توسط سر گروه | 
در این قسمت مطالبی در باره منطق فازی آودرده شده . میتوانید این مطالب را در ادامه مطلب مشاهده کنید . 
ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 27 دی1389ساعت 13:16  توسط سر گروه | 
لوشو: یک مربع جادویی قدیمی
در نمونه‌های قدیمی مربع جادویی اعداد به شکلی قرار می‌گرفتند که جمع آنها در تمامی ردیف‌ها و ستون‌ها برابر باشد. به عنوان مثال جمع اعداد هر ردیف یا ستون در این مربع 15 است که ثابت جادویی نامیده می‌شود.

 بقیه در ادامه مطلب


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 25 بهمن1389ساعت 11:8  توسط سر گروه | 
میتوانید نمونه سوالات المپیاد ریاضی وپاسخ انها را در این قسمت مشاهده کنید .همچنین سوالات چند سال المپیاد را در اینجا مشاهده کنید .
+ نوشته شده در  دوشنبه 13 دی1389ساعت 10:51  توسط سر گروه | 
 اشکالات چاپی حسابان در ادامه ... ببینید . همچنین در ادامه مطلب می توانید  را مشاهده کنید .
ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 13 دی1389ساعت 8:58  توسط سر گروه | 

« سن پنج برادر »

پنج برادر و خواهر به ترتیب با دوسال فاصله متولد شده‌اند. اگر مجموع سن آنها35 سال باشد، سن فرزند بزرگتر چقدر است؟

«سن مادر بزرگ»

سن مادر بزرگی بین 50 تا 70 سال است. مادر بزرگ می‌گوید: همه پسرهای من به تعداد برادرشان پسر دارند. مجموع پسرها و نوه‌های من برابر سن من است. حال بگویید مادر بزرگ چند سال دارد؟

+ نوشته شده در  دوشنبه 6 دی1389ساعت 9:42  توسط سر گروه | 

کتاب Ars Magna  (به معنی هنر بزرگ) کتاب مهمی در جبر است که توسط جیرولامو کاردانو (Gerolamo Cardano) نگاشته شده است. آرس ماگنا یکی از سه کتاب بزرگ علمی اوایل دوره رنسانس محسوب می شود. دو کتاب دیگر عبارتند از کتاب کپرنیک درباره دستگاه خورشید مرکزی و مدارات سیارات و کتاب وسالیوس درباره آناتومی انسان. جالب توجه است که این سه کتاب در فاصله دو سال به طبع رسیدند (1543-1545 میلادی). 

 

در سال ١٥٣٥ میلادی نیکولو فونتانا تارتاگلیا معادله درجه سوم x3 + ax = b را برای a,b>0 حل کرد. لیکن این موضوع را به صورت رازی نگاه داشت. تارتاگلیا این روش را برای کاردانو توضیح داد لیکن از وی خواست که آنرا بصورت رازی نگاه دارد. لیکن کاردانو روش وی را تکمیل و آنرا در کتاب خود منتشر کرد. عمل کاردانو ممکن است غیر اخلاقی بنظر رسد، لیکن رازوری و رازداری در علوم امر ناپسندی است و یافته های علمی باید بسرعت منتشر و در معرض قضاوت جامعه علمی قرار گیرند. 

 

روش کاردانو بصورت زیر است. معادله درجه سوم را می توان در حالت کلی بصورت زیر در نظر گرفت: 

 x3 + ax2 + bx + c = 0

با تغییر متغیر x=y-a/3 این معادله بصورت زیر تبدیل می شود:  

 

ریشه های معادله بالا عبارتند از: 

 

که مبین این معادله عبارت است از: 

 

+ نوشته شده در  دوشنبه 6 دی1389ساعت 9:13  توسط سر گروه | 

1

ریاضی



برگزاری مسابقه کلیپ های آموزشی

2

ریاضی

 


برگزاری مسابقه مشتق عشق به زبان  ریاضی

3

ریاضی

 


مسابقه وبلاگ نویسی در سطح گروههای آموزشی نواحی و مناطق

4

ریاضی

 


مسابقه مقاله نویسی با موضوعات نقد کتابهای جدیدالتألیف و آسیب شناسی کتابهای کمک آموزشی

5

ریاضی

 


مسابقه طرح سؤالات امتحانی نوبت اول کتابهای ریاضی2 ریاضی سوم تجربی و حسابان

6

رایانه


 

فراخوان طرح درس و مقاله مربوط به کتاب مبانی علم رایانه سال سوم ریاضی

7

رایانه

 


مسابقه online دبیران مبانی علم رایانه سال سوم ریاضی

8

رایانه

 


مسابقه بازیهای رایانه ای (دبیران و دانش آموزان)

+ نوشته شده در  دوشنبه 6 دی1389ساعت 8:59  توسط سر گروه | 
در این وبلاگ سوالات کنکور ومطالبی درمورد کنکور مشاهده میکنید
+ نوشته شده در  دوشنبه 22 آذر1389ساعت 11:27  توسط سر گروه | 
برای ورود به سایت تالیف کتب درسی ریاضی اینجا کلیک کنید
+ نوشته شده در  دوشنبه 22 آذر1389ساعت 9:16  توسط سر گروه | 
برای دیدن کتاب حسابان جدید وراهنمای معلم اینجا کلیک کنید  
+ نوشته شده در  دوشنبه 22 آذر1389ساعت 9:11  توسط سر گروه | 
پایه های اولیه هندسه نااقلیدسی

نیکلای ایوانویچ لباچفسکی (Lobachevsky, Nikolay Ivanovich) از جمله اولین کسانی بود که قواعد هندسه اقلیدسی را که بیش از 2000 سال بر علوم مختلف ریاضی و فیزیک حاکم بود درهم شکست. کسی باورش نمی شد هنگامی که اروپا مرکز علم بود شخصی در گوشه ای از روسیه بتواند پایه های هندسه اقلیدسی را به لرزه در بیاورد و پایه های علم در قرن نوزدهم را پی ریزی کند.


خیال نداریم راجع به خود او صحبت کنیم بلکه می خواهیم بطور مختصر بیان کنیم که او چه کرد....

ادامه در ادامه مطلب


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 15 آذر1389ساعت 10:26  توسط سر گروه | 
اعداد مثلثی
Triangle Numbers
اعداد مثلثی
1، 3، 6، 10، 15، 21 و ... بنظر شما این اعداد چه ویژگی مشترکی دارند؟ اگر دست به قلم نشویم و شکل نکشیم و آزمایش نکنیم، فهمیدن ارتباط میان آنها کمی دشوار است. به این شکل دقت کنید مشکل شما حل خواهد شد. به اعداد موجود در این سری، اعداد مثلثی می گوییم.

1 = 1
3= 1+2
6= 1+2+3
10= 1+2+3+4
15= 1+2+3+4+5
21= 1+2+3+4+5+6
. . .

اما شکل اول یک ایده جدید به ما می دهد که ....
 
ادامه در ادامه مطلب

ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 15 آذر1389ساعت 10:16  توسط سر گروه | 
میدانیم که : 

x+1/x >2

ترازوی یک مغازه دار خراب است یعنی یک طرف اهرم آن نسبت به طرف دیگر اهرم کوتاهتر است 

فروشنده برای وزن کردن  جنسی نصف آن را در یک کفه و نصف دیگر را درکفه مقابل وزن می کند به نظر شما وبا استفاده از نا مساوی بالا بگوئید فروشنده سود می کند یا ضرر (به عنوان مثال برای وزن ۲کیلو جنس یک بار سنگ ۱ کیلوئی را در یک کفه وسپس سنگ ۱کیلو را در یک کفه دیگر قرار میدهد )

 

+ نوشته شده در  سه شنبه 9 آذر1389ساعت 8:19  توسط سر گروه | 
همکاران محترم میتوانید شیوه نامه ها را در گروه ریاضی استان مشاهده کنید .

همچنین برای شرکت درهمایش خواجه نصیر الدین طوسی به این وب لاگ یا این سایت مراجعه کنید .

+ نوشته شده در  دوشنبه 8 آذر1389ساعت 10:31  توسط سر گروه | 

- پسر پادشاه مرده است...
- ...؟ پسر پادشاه؟...
- آری پسر پادشاه مرده است! پادشاه می خواهد برای پسرش آرامگاه بزرگی بسازد...
مهندسان و معماران جمع شده بودند تا برای پسر پادشاه بزرگ عهد یونان باستان آرامگاهی مجلل بسازند. شاه از دور می آمد. غمگین و ناراحت گام بر می داشت. عاقبت آرامگاه مکعبی شکل را از دور دید. پا به درونش گذاشت. چرخی زد و سپس رو به مهندسان کرد و گفت: این آرامگاه در شان و منزلت فرزند ما نیست. ما آرامگاهی به بزرگی دو برابر این آرامگاه می خواهیم... دوبرابر!
- مهندسان به فکر فرو رفتند. اگر قرار باشد مکعبی بسازیم که حجمش دوبرابر حجم مکعب کنونی باشد، آنگاه طول ضلع این مکعب باید چند برابر طول ضلع مکعب فعلی باشد؟! یک مسئله ((هندسی)) مطرح شده بود. اما افسوس که علم هندسه قادر به حل این مسئله نیست...

***

بقیه در ادامه مطلب


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 8 آذر1389ساعت 10:17  توسط سر گروه | 

قواعد بخش پذیری بر اعداد طبیعی

برای تقسیم بر بیشتر  اعداد طبیعی قاعده هایی وجود دارد. حتی برای برخی از اعداد بیشتر از سه قاعده به دست آمده است که می توان به کمک آن ها بخش پذیری اعداد را بررسی کرد و باقی مانده ه تقسیم آن ها را نیز تعیین نمود. البته در برخی موارد انجام عمل تقسیم، راحت تر از کاربرد قاعده به نظر می رسد. این به مقسوم و مقسوم علیه بستگی دارد. قاعده تقسیم بر اعداد طبیعی از 1 تا ۱۵ در زیر آورده شده است.

 

قاعده تقسیم بر 1 :  

همه ی اعداد بر یک بخش پذیر هستند.

قاعده تقسیم بر 2 :

عددی بر 2 بخش پذیر است که رقم یکانش بر 2 بخش پذیر باشد. باقی مانده تقسیم هرعدد بر 2 باقی مانده تقسیم رقم یکان عدد بر 2 است.

مثال- همه ی اعداد زوج بر 2 بخش پذیر هستند.

قاعده تقسیم بر 3 :

عددی بر 3 بخش پذیر است که مجموع ارقامش بر 3 بخش پذیر باشد. باقی مانده ی تقسیم عدد بر 3 همان باقی مانده تقسیم مجموع ارقام آن عدد بر 3 است.

مثال- مجموع رقم های عدد 7۵12 برابر 1۵ است و 1۵ بر 3 بخش پذیر می باشد، بنابراین عدد7۵12 بر 3 بخش پذیر است.

قاعده تقسیم بر 4 :

الف) عددی بر 4 قابل قسمت است که دو رقم سمت راست آن بر4 قابل قسمت باشد. باقی مانده تقسیم هر عدد بر 4 مساوی باقی مانده تقسیم دو رقم سمت راست آن عدد بر4 .

مثال- عدد ۵248 بر 4 بخش پذیر است. زیرا 48 بر 4 بخش پذیر است.

ب)عددی بر4 بخش پذیر است که رقم یکان به اضافه ی 2 برابر رقم دهگان آن بر 4 بخش پذیر باشد.

مثال- عدد 1۵68 بر 4 بخش پذیر است. زیرا 20 = 8 + 6 * 2 و 20 بر 4 بخش پذیر می باشد.

قاعده تقسیم بر 5 : 

عددی بر۵بخش پذیر است که رقم یکانش بر۵ بخش پذیر باشد. باقی مانده تقسیم هرعدد بر۵ باقی مانده تقسیم رقم یکان عدد بر ۵ است.

مثال- اعداد ۶۵،  240 و 800  بر۵ بخش پذیر هستند.

قاعده تقسیم بر 6 :

عددی بر 6 بخش پذیر است که  بر2 و3 بخش پذیر باشد. ( 3 * 2 = 6)

مثال- عدد 132 هم بر 2 و هم بر 3 بخش پذیراست. پس بر6 نیز بخش پذیر است.

قاعده تقسیم بر 7 :

عددی بر 7 بخش پذیر است که اگر 2 برابر رقم یکان آن را از عددی که از حذف یکان به دست آمده کم کنیم، حاصل بر7 بخش پذیر باشد.(در صورت لزوم این عمل را چندین بار تکرار می کنیم تا به نتیجه برسیم.)

مثال- عدد ۵194 بر 7 بخش پذیر است. زیرا:         

( 8 = 2 * 4)                            5194

                                                                         ( 2= 2 *1)              511  = 8 – 519

                                                                                             49 = 2- 51

49 مضربی از 7 است. بنابراین۵۱۹۴ بر 7 بخش پذیر است.

قاعده تقسیم بر 8 :

الف) عددی بر8  قابل قسمت است که سه رقم سمت راست آن بر 8 قابل قسمت باشد.

مثال- اعداد 4۵000 و706۵6 بر 8 بخش پذیرهستند. زیرا سه رقم سمت راست آن ها یعنی صفر و6۵6 بر 8 بخش پذیرهستند.

ب) عددی بر8 بخش پذیر است که 2 برابررقم دهگان به اضافه ی 4 برابر رقم صدگان آن بر 8 بخش پذیر باشد.

مثال- عدد 6۵321 بر 8 بخش پذیر است. زیرا 16 = 2 * 2 + 3 * 4 و 16 بر 8 بخش پذیر می باشد.

قاعده تقسیم بر 9 :

عددی بر 9 بخش پذیراست که مجموع ارقامش بر9 بخش پذیر باشد. باقی مانده تقسیم عدد بر9 همان باقی مانده تقسیم مجموع ارقام آن عدد بر9 است.

مثال- عدد ۵148 بر 9 بخش پذیراست. زیرا مجموع رقم های آن یعنی 18 بر 9 بخش پذیر است.

قاعده تقسیم بر 10 :

 عددی بر 10 بخش پذیر است که رقم یکان آن صفر باشد.

مثال- اعداد 70  ، 1200 و  810  بر 10 بخش پذیر هستند.

قاعده تقسیم بر 11 :

عددی بر 11 بخش پذیر است که اگر ارقام آن را یکی در میان به دو دسته تقسیم کنیم و مجموع ارقام هر دسته را به دست آوریم و سپس دو عدد به دست آمده را از هم کم کنیم عدد حاصل بر 11 بخش پذیر باشد.

مثال-عدد ۵240312 بر 11 بخش پذیر است زیرا:

14 = 2 + 3 + 4 + 5

3 = 1 + 0 + 2

11 = 3 - 14

قاعده تقسیم بر 12 :

عددی بر 12 بخش پذیر است که بر 3 و 4 بخش پذیر باشد.

مثال- اعداد 72 و  120  و 480 بر 12 بخش پذیر هستند.

قاعده تقسیم بر 13 :

عددی بر 13 بخش پذیر است که اگر 4 برابر رقم یکان آن را با عددی که از حذف یکان به دست آمده جمع کنیم، حاصل بر 13 بخش پذیرباشد. (در صورت لزوم این عمل را چندین بار تکرار می کنیم تا به نتیجه برسیم.)

مثال- عدد 247 بر 13 بخش پذیر است. زیرا:

         ( 28 = 7 * 4)                             247

( 8 = 2 * 4)               52 = 28 + 24

13 = 8 + 5

قاعده تقسیم بر 14 :

عددی بر 14 بخش پذیر است که   بر 2 و 7 بخش پذیر باشد. ( 7 * 2 =  14)

مثال- عدد 3۵42 هم بر 2 وهم بر7 بخش پذیر است. پس بر 14 نیز بخش پذیر است.

قاعده تقسیم بر 15 :

عددی بر 1۵ بخش پذیر است که بر 3 و 5 بخش پذیر باشد. ( ۵ * 3 = 1۵)

مثال- عدد 43۵0 هم بر 3 و هم بر 5 بخش پذیر است. پس بر 43۵0 نیز بخش پذیر است.

+ نوشته شده در  دوشنبه 8 آذر1389ساعت 10:11  توسط سر گروه | 
دراین قسمت یک مقاله زیبا در مورد نوار موبیوس اورده شده حتما مطالعه کنید

 

مقاله در ادامه مطلب


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 8 آذر1389ساعت 10:9  توسط سر گروه | 
قلم و کاغذتون رو آماده کنید، حوصله ندارید؟ خوب ماشین حسابتون رو آماده کنید. اینو که دیگه توی محیط کار سیستم عامل رایانه شخصیتون دارید. آماده اید؟ فقط یه محاسبه ساده، از نتیجه اش شگفت زده میشید. فقط امتحان کنید.
نتیجه عبارت زیر رو بدست بیارید




73 *(سن شما)* (۱۳۸۳۷)



جالب بود نه؟

                                                                                                                  خوش باشید
+ نوشته شده در  دوشنبه 8 آذر1389ساعت 9:36  توسط سر گروه | 
آنچه كه تناقض آميز، باورنکردني يا خلاف انتظار (و شهود) ماست.(آنچه به نظر درست ميرسد ولي غلط است، به نظر غلط مي رسد ولي درست است، يا به نظر غلط مي رسد و واقعاغلط است. (
فايده پارادوکسها۱)ايجاد انگيزه برايگسترش مرزهاي دانش؛۲)تعميق بينش؛۳)تعميم شيوه هاي استدلال؛۴)افزايشدقت؛۵)وضع قوانين زبان شناختي جديد.
 
بعضي پارادوكسها که متضمن تناقض اند صادق به نظر مي رسند وحتي اين ايده را به ذهن نزديك مي كنند كه چرا تناقضها را نپذيريم!درمنطق پيراسازگار (paraconsistent) مي توان تناقض داشت و بر خلاف رياضيات کلاسيک، چنين نيست كه از تناقض هر چيزي نتيجه شود.
 
پارادوکس روز تولداگر ۲۳ نفر در اين سخنراني شرکت کرده باشند، احتمال اين که حداقل ۲ نفر روز تولدشان يکي باشد حدود ۵۰%است، اگر ۲۲ نفر شرکت کرده باشند اين احتمال حدود ۰۵/۰% و اگر بيش از ۶۰ نفر حضور داشته باشند اين عدد بزرگتر از ۹۹% است.......
 
بقیه در ادامه مطلب

ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 8 آذر1389ساعت 9:30  توسط سر گروه | 
عدد فی چیست ؟

مطالب جالبی درمورد عدد فی درادامه مطلب


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 8 آذر1389ساعت 8:55  توسط سر گروه | 
عدد هفت عددی است که شاید مثل همه ی عدد های دیگر در نظر ما عادی جلوه کند اما نگرش ما وقتی متبلور می شود که خواص عدد هفت را بدانیم و ببینیم چه «هفت» هایی در زندگی ما وجود دارند و ما در گیر و دار زندگی ماشینی و با بی تفاوتی از کنار آن ها رد می شویم مثلا شاید جالب باشد که ....

بقیه در ادامه مطلب


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 8 آذر1389ساعت 8:40  توسط سر گروه | 

اولین زن ریاضی دان که در تاریخ ریاضی از او نام برده شده : هیپاتیا

اولین فرد شناخته شده ای که کشفیات ریاضی به او نسبت داده شده : تالس

 

اولین فردی که یک کتاب منسجم در هندسه منتشر کرد : بقراط خیوسی

اولین کسی که مقاطع مخروطی را ارائه کرد : منایخموس

 

اولین کسی که تلاش جدی در فلسفه ی ریاضی به عمل آورد : افلاطون

اولین ارائه دهنده ی نظریه ی اتمی بودن جهان : دموکریتوس

اولین کسی که در مسئله ی تضعیف مکعب به پیشرفت دست یافت : بقراط خیوسی

اولین ارائه دهنده ی برهان برای حل مسئله ی تثلیث زاویه به کمک مقاطع مخروطی : پاپوس

اولین فرد یونانی که ارتباطش با مسئله ی تربیع معلوم است : آناکساگوراس

 اولین چاپ اصول اقلیدس : سال 1482

اولین فردی که ترجمه ی انگلیسی کاملی از اصول اقلیدس ارائه داد : بیلینگزلی

اولین کسی که کوشش کرد اصول ریاضی را تدوین کند : بقراط

اولین کسی که معادلات درجه دوم را به روش هندسی حل کرد : دیوفانتوس

اولین کسی که ترجمه ی عربی واقعا رضایت بخش از اصول اقلیدس ارائه کرد : ثابت ابن قره

اولین کسی که کتابی در حساب به زبان عربی تالیف کرد : خوارزمی

اولین نویسنده ی عربی نویس که با قضیه ی دو جمله ای در شکل مثلث پاسکال کار کرد : کاشانی

اولین نمونه ی کار ریاضی اصیل که توسط اعراب انجام شده : قائده ی ثابت ابن قره برای یافتن اعداد متحابه

اولین شرح منسجم از مثلثات مسطحه و کروی در اروپا که مستقل از نجوم مورد مطاعه قرار می گرفت :

 تریانگولیس اومنیودیس اثر یوهان مولر

اولین کسی که علامت های + و – را به کار برد : یوهان ویدمان

+ نوشته شده در  دوشنبه 8 آذر1389ساعت 8:37  توسط سر گروه | 
دراین قسمت کاربرد نسبت طلائی ودنباله فیوناچی را در طراحی وب می بیند

در ادامه مطلب


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 24 آبان1389ساعت 9:45  توسط سر گروه | 

مادری از دو پسر باهوش خود می خواهد که هر کدام یک عدد انتخاب نمایند و بدون آنکه دیگری متوجه شود،به او بگویند.مادر بعد از شنیدن اعداد می گوید:حاصلضرب دو عددی که شما انتخاب کرده اید،8 یا 16 می باشد.سپس از پسر بزرگتر خود سوال می کند:«آیا می دانی برادرت چه عددی را انتخاب کرده است.»

پسر بزرگتر می گوید:«نمی دانم.»

مادر از پسر کوچکتر خود همین سوال را می کند.

پسر کوچکتر:«نمی دانم.»

مادر از پسر بزرگ دوباره همین سوال را می کند.

پسر بزرگ:«نمی دانم.»

مادر دوباره همین سوال را از پسر کوچکتر سوال می کند.

پسر کوچکتر:«نمی دانم.»

هنگامی که مادر از پسر بزرگ خود این سوال را دوباره می پرسد او میگوید که جواب را می داند.عدد پسر کوچک چند بود؟

جواد در ادامه مطلب


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 24 آبان1389ساعت 9:41  توسط سر گروه | 

بارم بندی دروس ریاضی


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه 17 آبان1389ساعت 11:6  توسط سر گروه | 
پدری از دو پسر تیزهوش خود می خواهد که هر کدام یک عدد انتخاب نمایند و بدون آنکه دیگری متوجه شود، عدد خود را به او بگویند. پدر بعد از شنیدن اعداد میگوید: حاصلضرب دو عددی که آنها انتخاب کرده اند، 8 یا 16 می باشد. سپس از پسر بزرگتر سئوال می کند: ` آیا میدانی عددی که برادرت انتخاب کرده است چند می باشد؟`
پسر بزرگ: ` نمی دانم! `
پدر از پسر کوچکتر همین سئوال را می پرسد.
پسرکوچک : ` نمی دانم! `
پدر از پسر بزرگ مجددا همین سئوال را می پرسد.
پسر بزرگ: ` نمی دانم! `
پدر از پسر کوچک مجددا همین سئوال را می پرسد.
پسرکوچک : ` نمی دانم! `
پدر از پسر بزرگ بازهم همین سئوال را می پرسد.
پسر بزرگ: ` می دانم! `
شما می دانید عددی که پسر کوچک انتخاب نموده است چند است؟
+ نوشته شده در  دوشنبه 17 آبان1389ساعت 10:51  توسط سر گروه | 
 
صفحه نخست
پست الکترونیک
آرشیو وبلاگ
عناوین مطالب وبلاگ
درباره وبلاگ
جمعی از همکاران گروه ریاضی
××××××××××
××××××
×××
××
×

"به وبلاگ خودتان خوش آمدید"
تلاش دوستان شما در گروه ریاضی به روز کردن اطلاعات، و مهیا کردن بستر مناسب برای استفاده بهینه همکاران از تواناییهای یکدیگر می باشد. از آنجایی که این کار نیاز به وقت زیاد و تلاش فراوان دارد، از همه عزیزان برای غنی کردن این فضا یاری می طلبیم.

saeidsalehy@gmail.com

bahalu@gmail.com

riazi_mo_tiran@yahoo.com
ss.fgsszs@yahoo.com سعادت صالحی


پیوندهای روزانه
گزارشات گروه
مقالات و گاهنامه ها
طرح درسها
نمونه سوالات
آرشیو پیوندهای روزانه
نوشته های پیشین
89/12/22 - 89/12/29
89/12/08 - 89/12/14
89/11/22 - 89/11/30
89/11/05 - 89/11/21
89/10/22 - 89/10/30
89/10/08 - 89/10/14
89/10/01 - 89/10/07
89/09/22 - 89/09/30
89/09/05 - 89/09/21
89/09/08 - 89/09/14
89/08/22 - 89/08/30
89/08/05 - 89/08/21
89/08/08 - 89/08/14
89/07/05 - 89/07/21
89/01/22 - 89/01/31
88/11/08 - 88/11/14
88/10/01 - 88/10/07
88/09/01 - 88/09/07
88/08/05 - 88/08/21
88/07/22 - 88/07/30
88/07/01 - 88/07/07
87/12/01 - 87/12/07
87/10/22 - 87/10/30
86/06/01 - 86/06/07
86/01/05 - 86/01/21
85/12/22 - 85/12/29
آرشیو موضوعی
بخشنامه ها
نمونه سوالات
بارم بندي
مسابقات
مطالب علمی
معرفی سایت
معما های ریاضی
کتب ریاضی
نقد و بررسی کتب
نویسندگان
سر گروه
سر گروه
سعادت صالحی
پیوندها
انجمن ریاضی ایران
سازمان آموزش و پرورش
خانه ریاضیات اصفهان
اتاق ریاضیات
لبخند ریاضی
اتحادیه انجمن های علمی آموزشی معلمان ریاضی ایران
اویلر ریاضیدان
ریاضیات مقدماتی و تخصصی
مرکز تحقیقات ریاضی ایران
سایتهای علمی
شبکه رشد
گروه راضی استان
مرکز سنجش اموزش وپرورش
 

 RSS

POWERED BY
BLOGFA.COM